래 사례에 대해 사회복지 전문가로써 일차적인 개입을 한다고 가정합니다. 1) 어떤 이론적 틀로서 이 사례를 이해할 것인지, 2) 그 이유는, 3) 선택한 이론의 여러 개념이나 용어를 사용해 실제 분석을 시도하고, 4) 이 분석에 근거해 어떤 개입이나 조치를 취할지 기술 5) 리포트는 이론에서 중요한 개념에 대한 설명, 이론의 사례에 대한 적용, 사회 복지적 개입 방안 등으로 구성하면 됨. (A4 용지 5매를 넘지 않도록 작성)

주제 

래 사례에 대해 사회복지 전문가로써 일차적인 개입을 한다고 가정합니다.

1) 어떤 이론적 틀로서 이 사례를 이해할 것인지,

2) 그 이유는,

3) 선택한 이론의 여러 개념이나 용어를 사용해 실제 분석을 시도하고,

4) 이 분석에 근거해 어떤 개입이나 조치를 취할지 기술

5) 리포트는 이론에서 중요한 개념에 대한 설명, 이론의 사례에 대한 적용, 사회 복지적 개입 방안 등으로 구성하면 됨. (A4 용지 5매를 넘지 않도록 작성)

10년차 가정주부인 A씨는 어린 아들 때문에 고민이 많다. 아들 B군은 힘든 과정 끝에 얻은 소중한 아이였다. 임신이 잘 되지 않아 여러 차례 상담도 했고 시어머니의 눈총도 받았지만 아들이 태어나자 지금까지의 모든 설움을 잊을 수 있었다. A씨는 B군을 애지중지 키웠다. 해 달라는 것은 다 해 주었고 떼를 쓰고 화를 내도 다 받아 주었다. 아들이 잘 자라기를 바라는 것은 어느 어머니든 마찬가지겠지만 A씨는 다소 극성스럽다는 이야기를 들으면서도 B군을 감싸 안았다. B군도 어머니의 기대에 부응하듯 밝고 활발하게 잘 자라 주었다. 그러던 B군이 학교에 입학하면서부터 달라지기 시작했다. B군은 전과는 달리 울고 떼를 쓰는 일이 많아졌다. 조그만 일에도 '발작적' 이라는 표현이 맞을 정도로 심하게 화를 내면서 울음을 터트렸다. 학교에 가기 싫다는 이야기를 입에 달고 살았다. 특별히 문제가 있냐고 아이에게 물어보면 대답을 하지 않았다. 그저 학교에 가기 싫다고 했다. 3월 말이 되자 B군은 아침마다 아프기 시작했다. 배가 아프고 머리가 아프고 등이 아팠다. 병원에서는 별 문제가 없다고만 했다. 그러나 B군은 끙끙 앓으며 학교에는 못 가겠다고 했다. B군의 담임선생님은 B군이 학교에 와도 다른 아이들과 잘 어울리지 못한다고 했다. 단체 생활을 하니 어느 정도 양보하고 협력하는 모습을 보여야 하는데 B군이 다소 그런 면이 부족하다 보니 다른 아이들에게 미움을 받는 것 같다고 했다. 학업 성취도도 다른 아이들보다는 다소 떨어지는 편으로 집중을 잘 하지 못하고 숙제도 잘 해 오지 않는다고 했다. 선수학습을 통해 어릴 때부터 B군을 교육시킨 A씨로서는 담임 선생님의 말 한마디 한마디가 모두 충격이었다. 자신은 잘 키우려고 했는데 아이를 도리어 망친 게 아닐까 하는 자괴감이 컸다.

서론

청소년기의 부적응은 이들이 처한 다양한 환경에서 일어나지만, 특히 대부분 청소년들이 학교에서 가장 많은 시간을 보내기 때문에 청소년기의 학교생활은 매우 중요하다. 따라서 학교는 청소년 발달의 가장 중요한 환경 중 하나라고 볼 수 있다.

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본론

■ 관련 개념 정리

1) 학교 부적응

다양한 부적응적 행동특성이 학교생활이라는 삶의 영역에서 나타나는 것을 의미하며 개인과 환경간의 상호관계 또는 상호적응에 불균형이 이루어져 개인이 환경 속에 잘 적응하지 못하게 된 상황이 발생한 것을 뜻한다.

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