일반학급에 통합된 지적장애아동의 장애정도에 따른 교육지원방법과 과제분석(단계별로 나누어 가르치기)을 적용한 실제 사례를 설명하시오

목차

• 서론
• 본론

  ■ 지적장애아동의 장애정도에 따른 교육지원방법

  ■ 과제분석의 개념

  ■ 과제분석의 적용방법

  ■ 과제분석의 적용 예: 벨크로 테이프가 장착된 신발 신기

  ■ 느낀 점

• 참고문헌

• 서론

  장애아동은 일반아동과 함께 무엇과도 바꿀 수 없는 고귀한 인권이 있으며, 동일하게 존중받고, 교육받을 권리를 가진다. 장애아동이 지니는 특수성을 인정하고, 아동의 잠재능력을 발몽하여 가정과 학교, 사회에 잘 적응하고 사회의 구성원으로 살아갈 수 있도록 하는 것이 특수교육의 목적이라 할 수 있다.

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• 본론

  ■ 지적장애아동의 장애정도에 따른 교육지원방법

   

  1) 지원의 요구가 적은 경도 지적장애

   

  경도 지적장애 아동의 경우 기본적으로 학습 준비 기술과 기능적인 학업 기술에 대한 지도가 필요하다고 말할 수 있다. 먼저 학습 준비 기술은 실제 학업 교과를 배우기 위해 갖추어야 할 기술들로 특히 저학년 지적장애 아동들에게 중요하다고 말할 수 있다, 이러한 학습 준비 기술에는 자리에서 일어나지 않

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