학습장애의 정의 및 진단기준, 학습장애아의 특성을 설명하고, 각종 상황에서의 학습장애아 중재방법과 학습장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오

• 학습장애의 정의 및 진단기준, 학습장애아의 특성을 설명하고, 각종 상황에서의 학습장애아 중재방법과 학습장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오.

  1) 학습장애의 정의 및 진단기준

  2) 학습장애의 특성

  3) 각종 상황에서의 중재방법

  4) 학습장애아를 지도하는 교사의 다짐

   

• 서론
• 본론

■ 학습장애의 정의 및 진단기준

■ 학습장애의 특성

■ 각종 상황에서의 중재방법

■ 학습장애아를 지도하는 교사의 다짐

• 참고문헌

• 서론

일반적으로 장애란 어떤 사물을 가로막아 거치적거리게 하거나 충분한 기능을 하지 못하게 하는 것을 의미하며,어떠한 결함이 있을 때도 장애라는 말을 사용하여 나타낸다. 장애라는 말을 쓸 때,‘부정부패는 사회발전의 장애요소이다. 혹은 장애물 경주에서 누가 우승하였는가?’ 등에서 사용되는 것과 장애인에서

• 본론

■ 학습장애의 정의 및 진단기준

1. 정의

학습장애란 읽기, 쓰기, 추론, 산수 계산 등의 능력과 획득 및 사용 상의 심각한 곤란을 주 증상으로 하는, 다양한 원인을 배경으로 하는 이질적인 장애군을 총칭하는 용어이다. 학습 분야에 따라서 학습장애를 분류할 수 있는데, 글자를 읽고 이해하는 능력이 저하되었을 경우 읽기 장애, 자신의 생각을 표현하