교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 만4세 여아가 있습니다. 이 유아를 도와주기 위한 교수전략 세 가지 이상을 세워보시오.

• 교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 만4세 여아가 있습니다. 이 유아를 도와주기 위한 교수전략 세 가지 이상을 세워보시오.

   

• 서론
• 본론

■ 문제행동의 유형

■ 바람직한 교수전략

• 참고문헌

• 서론

문제행동은 유아교육기관에서 쉽게 나타날 수 있는 행동으로 다른 유아들이 갖는 권리를 방해하거나 본인 또는 타인을 다치게 할 위험이 수반되는 행동 및 도덕성과 관련된 문제적 행동을 뜻한다. 문제행동은 일반적인 규범에서 벗어난 부적절한 행동이기 때문에 유아의 성장 및 발달과정을 고려하여 문제행동을 판단하

• 본론

■ 문제행동의 유형

선행연구에서 나타난 유형 중에서 가장 많이 다루고 있는 문제행동 유형을 살펴보면 적대적-공격성, 과잉행동 산만, 걱정-불안 행동이 있다. 각 유형의 문제행동을 자세히 살펴보면 다음과 같다.

적대적-공격성이란 의도적으로 생명을 위협하거나 상해를 입히기 위한 목적을 가진 모든 형태의 행동으로