외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.

• 외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.

  1. 초급/중급의 한국어 과제 교재 중에서 말하기 활동이 나온 부분을 두 곳 찾기 (초급/중급에서 각각 하나씩 찾거나 한 권의 책에서 두 곳을 찾아도 됩니다. 단, 출처를 꼭 밝히시고 단원명도 쓰십시오.)

  2. 찾은 말하기 활동 부분을 어떻게 교육할 것인가를 쓰기 (교안 형태로 쓰시되 처음과 마무리 부분은 쓰지 않아도 됩니다. 말하기 활동 부분만 교안의 형태로 쓰십시오. 각 말하기 활동은 10~15분 분량이면 됩니다.)

   

   

• 서론
• 본론

■ 한국어 교재의 말하기 활동 1

■ 교수방안

■ 한국어 교재의 말하기 활동 2

■ 교수방안

• 참고문헌

• 서론

한국어 학습의 목표는 최종적으로 한국어로 의사소통이 가능한 여러 계층의 학습자들에게 한국어로 보다 유창하고 정확하며 적절하게 한국어를 구사하여 자신의 의견과 생각, 감정 등을 효과적으로 표현하는 데 그 목적이 있다. 따라서 한국어 언어 교육에서는 실제 언어 사용 능력을 중요시해야 한다. 한국어 말하기

• 본론

■ 한국어 교재의 말하기 활동 1

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